Распространение  методического опыта работы

 «Нравственно-патриотическое воспитание в подготовительной группе»

                                             «Детство – каждодневное открытие мира и,

поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего,

познанием человека и Отечества, их красоты и величия»

В. А. Сухомлинский

      Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов общества, приобретают особую актуальность в формировании патриотизма у дошкольников. Приоритет материальных интересов над духовными и нравственными резко снижает воспитательное воздействие семьи в сфере воспитания. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранить и приумножить богатство своей страны.       ину, землю, где он родился и вырос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой.

см. подробно>>

«Создание условий в ДОУ для развития речи дошкольников»

“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным  ему пяти словам –

он будет долго и напрасно мучиться ,

но свяжите двадцать таких слов с картинками,

он их усвоит на лету”

К. Д. Ушинский

На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем. Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Согласованность в действиях воспитателей, узких специалистов и родителей поможет поднять качество и эффективность работы по развитию речи дошкольников с максимальным учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Создание условий для полноценного развития речи детей предусматривает:

•    создание развивающей предметно-пространственной среды;

•    целенаправленная работа воспитателей и узких специалистов над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности;

•    повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников;

•    создание платных дополнительных услуг по развитию речи детей;

•    изучение состояния устной речи детей;

•    участие родителей в речевом воспитании детей.

см. подробно>>

Приобщение детей к поэтическому жанру нетрадиционными способами.

см. подробно>>